Arkitekturë
Patrik Schumacher: 13 teza mbi krizën e akademisë arkitekturore
![](https://ndertimi.info/wp-content/uploads/2019/07/patrik-schumacher-portrait_dezeen_1704_hero-852x480.jpg)
Arkitekti me famë botërore Patrik Schumacher, i cili tani drejton një ndër studiot më të mëdha arkitekturore, Zaha Hadid Architects, së fundi ai ka publikuar një reagim në rrjetin social Facebook, në lidhje me krizën e akademive të arkitekturës nëpër botë.
Postimin mund ta gjeni të përkthyer më poshtë:
1.Shkollat e Arkitekturës funksionojnë si shkolla të artit pa kurrikulë. Në përputhje me rrethanat, arsimi arkitektonik është i shkëputur nga profesioni dhe nga realitetet dhe nevojat shoqërore siç janë shprehur në informata të vërteta (publike ose private) të klientëve.
2.Shumë mësues pa punë profesionale ose përvojë përdorin studiot e projektimit në shkollat e arkitekturës si mjete për qëllimet e tyre, kryesisht të izoluara, me kritere shumë të larta idiosinkretike të suksesit.
3.Portfoliot e studentëve pas pesë vjetësh të studimit mund të mos përfshijnë një dizajn të vetëm që mund të përmbushë standardet minimale që priten nw një konkurs bashkëkohor.
4.Kjo është një krizë globale që nuk mund të përcaktohet vetëm nga universitetet, pasi reflekton fragmentimin dhe çorientimin e disiplinës sonë.
5.Modeli aktual dominues i pedagogjisë, modeli i një diversiteti të pakufizuar të eksperimentimit, është një “hangover” anakronik që nga periudha pas krizës dhe fundi i modernizmit, kur disiplina duhej të mendonte për ide të reja përpara.
6.Kriza do të tejkalohet kur arkitektura botërore, edhe një herë, tokohet në një paradigmë hegjemonike dhe unifikuese që lejon hulumtimin grumbullues, zbatimin global dhe pastaj kanonizimin, ashtu siç arriti modernizmi në shekullin e 20-të.
7.Vetëm përmes konvergjencës mund të dalë një program i ri themelor dhe i përbashkët, në bazë të të cilit një shumëllojshmëri e përpjekjeve kumulative dhe plotësuese të kërkimit mund të bëjnë një ndryshim të vërtetë për zhvillimin e praktikave më të mira globale të punës profesionale dhe krijuese.
8.Paradigma që po kërkojmë është parametrizmi, përgjigja e disiplinës ndaj sfidave shoqërore dhe mundësive teknologjike të shoqërisë së rrjetit post-fordist të fuqizuar në mënyrë kompjuterike. Kjo paradigmë nuk ka rivalë të aftë dhe ka pjekur mjaftueshëm që të bëhet praktika më e mirë globale shumë shpejt.9.
9.Modeli aktual arsimor kishte kuptim dhe ishte shumë produktiv gjatë periudhës së hershme, në AA dhe në Kolumbi, dhe në të vërtetë krijoi përbërësit e parametrizmit në vitet 1980 dhe nxorri zhvillimin e saj gjatë viteve 1990 dhe në fillim të viteve 2000 si një mënyrë e re e qëndrueshme.
10.Hulumtimi dhe dizajni i integruar kumulativ u zhvillua dhe filloi të ndërlidhej me praktikën. Megjithatë, përkundër transformimit të suksesshëm të Bauhaus gjatë viteve 1920, transformimi i domosdoshëm institucional larg nga modeli i shkollës së artit në një model të shkollës së shkencës nuk u zhvillua.
11.Ekzistojnë cikle të inovacionit. Puna kreative, hulumtimi dhe kultura e diskursit, duke përfshirë modelet dhe personalitetet e mësimdhënies, në mes të ciklit duhet të jenë shumë të ndryshme nga fillimi i një cikli të ri. Ne nuk jemi më në fazën foshnjore të paradigmës së re. Prandaj, kultura jonë dhe modelet e roleve duhet të përshtaten. Kultura e shkollës Architectural Association (AA) mund të iniciojë, por jo të angazhojë, të përparojë dhe të punojë nëpërmjet një paradigme. Problemi është se roli kryesor që AA luajti në vitet tetëdhjetë dhe nëntëdhjetë shkaktoi imitimin botëror të kulturës së saj në një kohë kur këto mënyra të punës po hynin në rrugën e përparimit të mëtejshëm.
12.Mungesa e përshtatjes politike ndaj post-fordizmit u përfshi gjithashtu: kriza financiare e vitit 2008, regresioni politik dhe stagnimi ekonomik që deri më tani kanë penguar hegjemoninë e parametricizmit ashtu si kriza e vitit 1929, fashizmi dhe Lufta e Dytë Botërore kishin vonuar modernizmin.
13.Ngrirja politike mbi dendësinë urbane, përzierjen programatike dhe inovacioni tipologjik bllokojnë avantazhet konkurruese të parametricizmit dhe e pengon avancimin e saj. Këto kushte të prapambetura errësojnë gabimin historik të disiplinës tonë dhe të kulturës së tij të mësimdhënies.
Megjithatë: Disa fara të fuqishme, të ndërlidhura dhe reciprokisht mbështetëse të një shkolle të re të arkitekturës janë shfaqur, kanë mbijetuar dhe rritur brenda barkut të shkollës së vjetër dhe kanë të bëjnë me mundësitë e ardhshme premtuese: AADRL, ICD / ITKE, B-Pro, DDRC Tongji, …
![](https://ndertimi.info/wp-content/uploads/2022/04/logo-ndertimi.png)