Aktuale
Përse shkollat tona kanë nevojë për arkitekturë më të mirë?

Brenda arkitekturës marrëdhënia mes dizajnit dhe arsimit ka arritur të ketë një rëndësi të madhe, veçanërisht kur bëhet fjalë për edukimin e fëmijëve.
Marrëdhënia midis arkitekturës, filozofisë dhe sociologjisë është e mirënjohur. Shpesh, gjatë dizajnimit, çështjet e prezantuara nga këto fusha shërbejnë si mjete për të reflektuar mbi marrëdhënien midis hapësirës dhe përdoruesit. Kur e marrim parasysh edukimin e fëmijëve, duhet të shkojmë përtej ergonomisë dhe të mendojmë për arkitekturën si mjet edukativ, shkruan ArchPaper, transmeton Ndërtimi.info.
Prandaj, triada hapësirë-arkitekturë-përdorim, duhet të planifikohet së bashku me shumë fusha të tjera, duke qenë se fëmijët kanë nevojë të kenë më shumë njohuri gjatë procesit të transformimit. Në sociologji specifikisht, shembulli konkret i procesi të njohur si ‘socializimi primar’ – që përfshinë edhe foshnjat – është përgjegjës për zakonet e ndërthurura intelektuale dhe shoqërore që formohen ndërmjet foshnjeve të porsalindura e deri nëmoshën 6 vjeç, duke ndikuar në sjelljet dhe karakterin e tyre që në formim.
Hulumtimet tregojnë se fëmija lind me afërsisht 100 miliardë neurone, të cilat janë të afta të bëjnë lidhjet katër këndore – pesëfish më shumë se truri i një të rrituri. Nga këto, rreth 80 miliardë humbin, sepse edhe si fetus foshnja fillon të formojë këto lidhje, të njohura si synapse, e qelizat e papërdorura vdesin. Me fjalë të tjera, foshnjëria është faza kryesore e zhvillimit nervor në gjithë ciklin jetësor dhe mund të ketë një ndikim të rëndësishëm psikik dhe fizik në fazat e tjera të jetës.
Konsiderohet si gabim që të përqendrohet rëndësia e investimeve arsimore gjatë moshës madhore dhe për këtë arsye zhvillimi pedagogjik rekomandohet të bëhet menjëherë pas lindjes.
Mbështetur nga hulumtimet nga e gjithë bota, shumë investime për edukimi në fëmijëri janë bërë në vitet e fundit, si në sektorin publik ashtu edhe në atë privat. Kur vjen puna te arkitektura, shumë projekte janë projektuar së bashku me metodologjitë më inovative arsimore.
Sektori privat ka synuar të zhvillojë metodat intelektuale për të edukuar fëmijët.
Në Shkup do të inaugurohen katër shkolla të reja me metodologji ndërkombëtare dhe bashkëkohore të mësimdhënies, “Beacon School”, “Colégio Renascença”, “Shkolla e Konceptit” dhe “Shtëpisë së Kuqe”, siç theksohet nga Helena Galante dhe Mariana Rosário në artikullin për njërevistë braziliane.
Në sektorin publik, arkitektë nga e gjithë bota janë kontraktuar për të zhvilluar projekte shkollore që fokusohen në hartimin e zonave moderne arsimore.
Zakonisht, kur imagjinohet një shkollë ose një klasë, menjëherë mendojmë për modelin tradicional, me rreshta e tavolina, një tabelë dhe mësuesin në frontin e klasës duke dhënë leksione. Megjithatë, a keni pyetur veten se pse shumica e shkollave në mbarë botën e kanë këtë konfigurim? Modeli “aktual” nuk është aspak i ri; është të paktën 300 vjeç. Pse vazhdojmë të hartojmë hapësira siç bënim në shekullin e 19-të?
Koha ka kaluar, por modeli ka mbetur i njëjtë. E ky model mund të mos jetë alternativa më e mirë.
Me shfaqjen e metodave alternative të mësimdhënies diskursi është zgjeruar.
Baza e përbashkët është një dizajn që nuk e konsideron vetëm ergonominë e fëmijëve, por i vendos ata si bashkautorë, duke lejuar rikonfigurimin hapësinor, planet e hapura e me dizajne shumë praktike.
Projektet nuk janë vetëm mjete edukative, ato gjithashtu mund të ofrojnë zgjidhje të mundshme në zhvillimin shoqëror.
Një temë tjetër e rëndësishme është edukimi i barabartë për të gjithë, përfshirë fëmijët që jetojnë në kushte të papërshtatshme. Kjo lëvizje ka çuar në struktura të zgjuara për arsim, siç janë shkollat që përdorin teknikat e gjuhës. Shkolla Lunduese Makoko është projektuar nga Arkitektët NLÉ , por për fat të keq shkolla u rrëzua për shkak të një fatkeqësie natyrore.
Si fëmijë, arkitekti i famshëm Francis Kéré duhej të ecte 40 kilometra për të ndjekur shkollën në fshatin më të afërt që gjendej në Burkina Faso. Shkolla kishte ndriçim të dobët dhe pak ventilim. Pas studimeve në një universitet evropian, Kéré vendosi të praktikojë njohuritë e tij për të ndërtuar Shkollën Fillore Gando, në vendlindjen e tij.
Siç u përmend më parë, projektet arsimore po zhvillohen në përputhje me metodologjitë e veçanta, duke shpresuar që të sigurojnë mjedis më të mirë për gjeneratat e ardhshme.
Në Brazil, “The Wish School” është një institucion dygjuhësor që e sheh “personin në tërësi”. Ata besojnë se “aspektet fizike, emocionale, shoqërore, kulturore, trupore, krijuese, intuitive dhe shpirtërore janë po aq të rëndësishme sa të menduarit racional “.
Procesi i dizajnit tani synohet të jetë bashkëpunues dhe të ketë njësojë bashkë-autor nxënësit ashtu si mësuesit. Katër arkitektë u ulën ndaras me një grup fëmijësh, mësuesish, koordinatorësh dhe punëtorësh të mirëmbajtjes për të diskutuar tema të ndryshme që lidhen me hapësirën, të cilat i mundësuan atyre të kuptonin “çështjet praktike dhe funksionale e shumë tjera tema relative.
Si rezultat, ata theksuan se “plani është një territor i bërë nga zonat e zgjerimit dhe kontraktimit, ku kufijtë janë delikat, duke lejuar shkeljet, duke mundësuar imagjinatën dhe duke kuptuar fëmijët si qenie aktive. Korridoret, si vende ku qëllimi i vetëm është të vijnë e të shkojnë, nuk duhet të ekzistojë.
Synimi për të ndryshuar konceptin tradicional për shkollat, po tentohet që të praktikohet sa më shpejtë, nëpërmjet dizajnit e arkitekturës moderne.
