Arkitekturë
Përmbledhja e librit “101 gjërat që i mësova në Shkollën e Arkitekturës”
Don të bëheni arkitekt? Atëherë kjo pyetje naive është gjoja shpërblimi juaj në një provim: ‘Tregoni mësimet që keni mësuar në shkollën e arkitekturës?’. Pyetja në përshtypje të parë duket e thjeshtë, por a jeni në gjendje të dorëzoni tituj të caktuar për atë që kemi mësuar në shkollën e arkitekturës tek një student i ri i arkitekturës?
Do të thosha spontanisht për shembull: ‘Mësova shumë gjëra, por gjithçka ishte në formën e përvetësimit të vazhdueshëm; që është se nuk ka linja të mira të miratuara në dizajn që mund të ratifikohen për t’u dhënë mësim studentëve. Do t’i kufizojë ato. Arkitektura nuk është matematikë ose shkencë. ‘
Ku kemi dëgjuar për të? Është qasja e profesorëve tanë. Kurrikula e arkitekturës së mjegullt duket një sindrom universal dhe simptomat e saj tregohen në studentët që shpenzojnë net pa fryt duke u përpjekur të deshifrojnë qasjet e komplikuara të dizajnit dhe duke luftuar për të gjetur zgjidhje të projektimit dhe në fund ata kthehen me duar të zbrazëta. Megjithatë, kjo nuk do të thotë se ata përfundimisht nuk do t’i gjejnë, por si dhe pas sa kohë dhe sa do të jetë efiçente. Të gjitha janë pyetje kritike. Pra, ne do të inspektojmë: “101 Gjërat që kam mësuar në Shkollën e Arkitekturës” nga Matthew Frederick, arkitekt dhe projektues urban në Kembrixh, Massachusetts. Duke qenë një libër që profesorët e arkitekturës do t’i frikësojnë studentët për të qenë mjaft të impresionuar, këto 101 këshilla – në vend të mësimeve – në thelb shërbejnë si bazë për shkrim-leximin e arkitekturës kur krahasohet me kaosin që shoqëron vitet e para në studion e arkitekturës.
“101 gjërat që kam mësuar në Shkollën e Arkitekturës” janë mësime të shkurtra në hartimin, vizatimin, procesin krijues dhe prezantimin dhe nga bazat se si të tërhiqen në kompleksitetin e teorive të dizajnit. Çdo mësim është një format me dy faqe, një për sqarim dhe një tjetër ilustrim skematik ose kreativ për të mbështetur në mënyrë grafike deklaratën e autorit. Pra, qëllimi përfundimtar është bërja e konkretizimit të asaj që shumë shpesh lihet e paqartë ose e hapur në programin e arkitekturës. [2]
Në një miratim nga Roger K. Lewis, Profesor emeritus i arkitekturës, në Universitetin e Merilendit, autor i ‘Arkitekti- Një udhëzues i mençur për profesionin “, i fundit i përshkruan këto 101 këshilla si” perla arkitekturore të mençurisë që çdo student i arkitekturës duhet t’i kuptojë, të marrë parasysh dhe të përqafojë ose ndoshta të refuzojë kur të mësojë së pari procesin e frikshëm të dizajnit “. Jo rregullat e arta, por një bazë për të ndërtuar një kuptim të shëndoshë të projektimit të ndërtesave, veçanërisht kur përmendet fjala ‘refuzo’. Më tej, Lewis bën një deklaratë objektive në lidhje me librin si “një specifikim eklektik të filozofive arkitektonike, strategjive dhe taktikave përbërëse, konventave të projektimit, teknikave të vizatimit dhe prezantimit”. [3] Këto janë temat kryesore të diskutuara dhe të cilat do të nxjerrim në pah.
Frederick e përmend se frymëzimi i tij ishte edukimi i tij arkitektonik i mjegullt dhe karriera e tij si dijetar arkitektonik, dhe se kontribuesit më të mëdhenj të librit ishin studentët e tij. Pra, çfarëdo që qëndron ju do të merrni për të lexuar atë, ajo automatikisht do të lidhet me arsimin tuaj të arkitekturës, atë që mbulon dhe çfarë mungon. Por ajo që unë gjej më afër mësimit objektiv është Mësimi 8. Çfarë është arkitektura mbi të gjitha? A nuk duhet të paktën të gjithë nxënësit të sigurohen për këtë fakt larg nga dilema e artit / shkencës? “Arkitektura është krijimi i përpiktë i hapësirës.” – Louis KAHN.
Rreth përvojës, Frederick flet në mësime: 10, 12, 13, 37, 38 dhe 87. Hapësira është pa dyshim termi më kritik në arkitekturë. Pasi e përmendi atë në përkufizimin e Louis Khan, ai flet për dizajnin, planifikimin dhe përvojën e tij. Termi i dytë kritik është “koncepti” ose si Frederiku zgjedh të flasë për të, “Parti”. Ndërsa e prezanton në Mësimi 14: “Arkitektura fillon me një ide” [5], ai e definon atë në Mësimin 15: “Një parti është ideja qendrore ose koncepti i një ndërtese …. Diagrami i një pjese mund të përshkruajë masat, hyrjen, hierarkinë hapësinore, marrëdhëniet në vend, vendndodhjen kryesore, qarkullimin e brendshëm, zonimin publik dhe privat, qëndrueshmërinë dhe transparencën dhe shumë shqetësime të tjera. “Biseda rrjedh në mësime: 16, 17, 18, 19, 25, 26, 28, 29, 30, 100.
Qasjet kryesore të dizajnit kanë gjithashtu një pjesë në këtë libër. Edhe pse këto shpesh mësohen në kurset e teorisë së arkitekturës, është mirë të njiheni me to, nga e përgjithshme në ato specifike. Teoria Figura-Ground, Solid-Void, Negativ-Pozitiv, Urban-Suburban Buildings, Denial-Reward, së bashku me nocionin poetik të Sense of Place janë në mësime: 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 11, 73, 91.